密西根州立大学扩展四健会

目的:

目的是不教授具体的内容，而是教授科学的过程——提出问题并发现答案。这项活动鼓励年轻人尝试自己解决问题，而不仅仅是在网上或书中阅读答案。作为领导者，尽量不要表达你的观点，而是让年轻人参与到基于证据的争论中来。

所需时间:

20分钟或几天，取决于年轻人的兴趣和问题

材料:

• 铅笔
• 纸
• #3和#8所列物品的图片(可选)

科学实践:

提出问题并定义问题

1.一旦你的团队组成，问:你如何区分生存所需的东西和我们只是想要的东西?

科学实践:

策划和执行调查

2.有青春成对。问参与者:所有的植物和动物都需要什么才能生存?留出时间让两人讨论这个问题，然后回到更大的小组，看看年轻人提供了什么样的答案。理想情况下，答案可以概括为以下几类:食物、水、空气和住所。

3.为每一对学生提供一份这些物品的清单(氧气瓶，全浴缸，香蕉，谷仓，杂货店，冬季外套，通气管和花园软管)，然后把每件物品标记为食物，水，庇护所或空气。

科学实践:

根据证据进行论证

4.许多项目可以分为多个类别。允许这样做，但鼓励年轻人分享他们为什么把每一件物品放在一个特定类别的想法。不要阻止创造性和抽象思维。

科学实践:

策划和执行调查

5.当年轻人在做清单时，准备一张像下面这样的表格。

6.当年轻人完成标签后，让每一对告诉你一件物品，并告诉你它属于什么类别。把信息放在图表中。继续将项目分类，直到所有答案都被记录下来。同一件物品可能会出现在多个类别中。谈论为什么会发生这种情况，并要求参与者分享他们做出分类选择的原因。

植物和动物生存所需的东西

食物	水	空气	避难所

科学实践:

策划和执行调查

7.把房间的一边作为“想要的”，另一边作为“需要的”。与青年讨论人类的基本需求:食物、水、空气和住所。

8.告诉年轻人你将说或展示一件物品的图片。他们需要默默地决定这是人们的需要还是需要。然后他们需要移动到房间的另一边。从下面的列表中寻找灵感。

需求或需求项目列表(根据需要添加项目)

• 苹果
• 一杯水
• 滑板
• 裤子
• 鞋子
• 鸡
• 牙刷
• 头发的关系
• 化妆鞋
• 晚餐
• 甜点
• 房子或公寓
• 广播
• 餐厅午餐
• 手机
• 车

科学实践:

根据证据进行论证

9.当他们并不都同意某样东西是需要或想要的时候，让一个年轻人主动解释他或她的理由。不要纠正青春。倾听他们的回答，并允许他们解释。

科学实践:

构造解释和设计解决方案

10.判断某物是需要还是想要容易吗?

11.为什么你认为理解需要和想要之间的区别很重要?你认为你的父母必须考虑需要和想要吗?

科学实践:

根据证据进行论证

12.你认为对每个人来说，很好地理解需要和想要之间的区别很重要吗?为什么?

科学实践:

获取、评估和交流信息

13.虽然你可能还没有薪水，但你认为你可以和你的父母谈谈他们是如何确保你的家庭需求得到照顾的吗?你也可以和你的父母谈谈他们是如何存钱来满足你的家庭需求的，比如度假。

其他的想法:

• 你觉得还有什么其他的需要吗?社会互动?
  
• 你如何判断其他物品是需要的而不是想要的?
  
• 你认为你所居住的地方需要和想要改变什么?
  
• 你想要什么?
  
• 你认为你可以做些什么来节省或赚取你想要的东西?

科学与工程实践:

这八个科学与工程实践来自K-12科学教育框架(美国国家研究委员会bob体育登录，2012，第42页)。这些以研究为bob体育登录基础的促进青少年参与科学的最佳实践与所有儿童必须达到的校内科学标准有关。

• 提出问题并定义问题
• 开发和使用模型
• 策划和执行调查
• 分析和解释数据
• 运用数学和计算思维
• 构造解释和设计解决方案
• 根据证据进行论证
• 获取、评估和交流信息

参考:

国家研究委员会。bob体育登录(2012)。K-12科学教育框架:实践、横切概念和核心思想。华盛顿:国家科学院出版社。