密西根州立大学扩展

目的:

目的是不教授具体的内容，而是教授科学的过程——提出问题并发现答案。这项活动鼓励年轻人尝试自己解决问题，而不仅仅是在网上或书中阅读答案。作为领导者，尽量不要表达你的观点，而是让年轻人参与到基于证据的争论中来。

所需时间:

20分钟或几天，取决于年轻人的兴趣和问题

材料:

• 一块假的或真毛皮或头发
• 气球(每个参与者一个，另外还有几个人)
• 小纸片或打孔机上的小圆点
• 纸张(每位参加者一张)
• 书写用具(每人一件)
• 2-4个干净的空铝罐
• 秒表(可选)

科学实践:

提出问题并定义问题

1.你认为能用静电来移动物体吗?什么是静电?

科学实践:

策划和执行调查

2.让每个年轻人吹一个气球，然后在不同的表面摩擦，试图建立一个电荷。让每个人通过在纸上移动气球来测试气球，但不要碰它们。如果这些纸片跳到气球上，那就意味着气球带着静电。关于给气球充电的表面类型，你发现了什么?不同的表面效果更好吗?

科学实践:

运用数学和计算思维

3.让每个参与者创建一个图表来记录他们尝试过的表面。

科学实践:

策划和执行调查

4.当你把气球放在一个侧卧的空铝罐旁边时，你认为会发生什么?试一试。为什么会这样?

5.在年轻人给气球充了电后，让他们试着用自己的气球在不接触铝罐的情况下滚动一个空铝罐。让孩子们用充了电的气球来完成罐头比赛。从一条直线开始，然后让年轻人设计一条赛道，让他们的罐头通过。制作一个图表来记录时间和跟踪风格。

科学实践:

分析和解释数据

6.你在比赛中发现了什么?你拿气球的距离或角度会有影响吗?气球的大小有影响吗?气球的颜色有区别吗?气球有什么不同吗?气球的颜色有区别吗?

科学实践:

构造解释和设计解决方案

7.根据你所观察到的，你怎样才能让你的速度更快呢?更容易控制?

科学实践:

根据证据进行论证

8.哪个表面给你的气球充电，让罐头移动得最快?哪个表面给气球充电最容易控制?它们是同一个表面吗?为什么你认为这个表面效果最好?

科学实践:

获取、评估和交流信息

9.你能想到任何情况下，知道哪些表面会产生静电荷是有用的吗?你能想起你经历过多少次静电吗?你在做什么?你在哪里?你穿的是什么?那是一年中的什么时候?天气怎么样?

其他的想法:

• 你认为还有其他物体可以像气球一样携带静电荷吗?
• 试着用带电气球移动其他物体

科学与工程实践:

这八个科学与工程实践来自K-12科学教育框架(美国国家研究委员会bob体育登录，2012，第42页)。这些以研究为bob体育登录基础的促进青少年参与科学的最佳实践与所有儿童必须达到的校内科学标准有关

• 提出问题并定义问题
• 开发和使用模型
• 策划和执行调查
• 分析和解释数据
• 运用数学和计算思维
• 构造解释和设计解决方案
• 根据证据进行论证
• 获取、评估和交流信息

参考:

国家研究委员会。bob体育登录(2012)。K-12科学教育框架:实践、横切概念和核心思想。华盛顿:国家科学院出版社。