四健会负责社交媒体活动:在线的后果
下载文件2017年12月18日-作者:克里斯汀纵然
打印
电子邮件关键概念:
在线共享信息的理解可能的后果
学习和生活技能:
决策自我负责
观众:
年龄:12岁以上
技术水平:开始
时间:
20 - 30分钟
设置:
房间里有桌子和椅子
材料:
- 各种不同的新闻文章对近期后果青年面临由于网上信息共享。查看新闻文章列表结束这个活动的样本。
- 钢笔或铅笔(每个参与者一个)
- 空白或废纸
- 图表或其他大的纸
背景:
根据“2015青少年,社交媒体和技术概述”由皮尤研究中心,近四分之三的青少年年龄13 - 17使用智能手机。bob体育登录这些青少年,92%报告每天上网,71%的人说他们使用多个社交网站(雷恩哈特,2015)。年轻人应该意识到他们的在线行为会产生一定的后果。任何数字可以存储,复制和共享,即使你只打算私下分享。
概述:
在这个社交媒体活动,参与者将探索各种后果青年面临因为他们共享的信息网络。他们将探索如何快速的概念“喜欢”的东西或推特,状态更新,提前或其他行动可能产生负面后果。与其他课程负责这个活动对社会媒体的使用。
目的:
在完成这个活动,参与者将能够:
- 可以考虑在网上分享信息的可能的风险。
- 批判性地思考他们选择网上发布和分享。
过程:
在会议前:
- 审查的背景信息和活动的方向。
- 打印您所选择的新闻文章每组2 - 4参与者。为每个人提供一个副本。
- 创建一个表上篇题为“文章摘要。“第一行应该包括下列列标题:“文章中,“”平台,”“共享是什么?”“后果”、“短期后果”和“长期后果。会议期间“(见例子5号)。
会议期间:
- 大声朗读或释义如下:
你们中有多少人拍了照片的人,喜欢别人的在线内容,在线分享照片,或创建一个YouTube视频吗?现在,让我们花点时间。我要问你们每个人站(或举手)在回答以下问题:
——有谁经历过负面后果网上发帖?
——有人知道有人经历了消极的结果从他们有网上吗?
——有人后悔他们网上的东西?
——有人知道有人后悔他们网上的东西? - 继续大声朗读或释义如下:
让我们花一些时间来打量着房间的四周。正如你所看到的,我们大多数人都经历过或知道有人经历了消极的结果由于在社交媒体平台上分享的东西。 - 这个时候有两到四组分为小组的参与者。为每个组提供新闻文章,你已经打印了。每组应该有一个不同的文章。解释每一组,他们的任务是读这篇文章。他们应该准备好给这篇文章的摘要并回答这些问题:
平台所做的个人(s)在文章中使用(如Facebook或Twitter) ?
-个人(s)在网上分享什么?
——后果发生什么? - 允许组5到10分钟阅读新闻文章。走路和回答任何可能出现的问题,帮助组织这篇文章可能出现问题。
- 当团体读完文章,每组总结他们的文章,回答三个问题给出了“会议中”3号。虽然组织分享,开始填写表格你准备在图纸上。每次小组介绍后,从整个集团是否得到反馈他们觉得后果是短期或长期的。然后问一些额外的短期或长期的后果可能会超出本文列出(例如,获得犯罪记录,发现很难找到一份工作,打破信任与父母,破碎的友谊和类似的想法)。
通过每个参与者的钢笔或铅笔和纸。现在花一分钟每个人单独反思过去的五件事,他们在网上共享,喜欢或整体与社会媒体平台包括发送任何照片。要求参与者列出论文的五件事。让他们知道这些文件将不会被收集和他们不需要分享,除非他们想要。
大声朗读或释义如下:
——看这五个项目,决定是否支持或伤害你希望别人对你正面形象。每一个,写“是”如果项目支持的正面形象,并写“不”如果不支持你的正面形象。
——有可能的短期或长期的后果,可能来自你的共享和发布呢?那些未来的五项列表列出。
——知道你现在知道,你还会发布或分享这些信息?
给大家几分钟来反映然后问如果有人想分享。- 大声朗读或释义如下:
技术的变化,应用来来去去,下一波社会媒体平台将出现。尽管媒体可能发生的变化,我们仍然需要考虑我们在网上分享的信息以及如何参与别人的在线内容。每个人都喜欢通过社交媒体分享信息,所以重要的是要理解的影响人们选择分享。后果可能会短期甚至长期。其他人可以使用人们共享的信息开始假设可能的负面影响。 - 指导参与者通过讨论和总结活动过程问题。
说话了:
问以下问题:
- 为什么你认为人们在社交媒体上的文章往往会继续下去,即使他们可能更喜欢不?
- 什么样的文章在线声誉可能很适合你的未来如果他们现在网上发布?
- 什么样的文章在线可能会损害你的声誉?
- 什么是使用在线交流或社会媒体工具的优点?缺点是什么?
- 有哪些边界时,您可能需要考虑网上互动?
- 的东西怎么能共享在线和断章取义?当可能发生?如何防止这种情况是什么?
- 一件事你会建议一个朋友负责社交媒体的使用呢?
- 你将如何改变你的帖子或分享的结果今天的活动吗?
重点关于社交媒体:
- 社会媒体是另一种工具,人们可以用它来相互沟通。您可以使用社交媒体网站继续开始面对面的讨论,分享关于活动,设置会议时间,反馈给他人以许多其他方式和沟通。
- 我们在网上发布可以继续发布。网上的帖子可能会影响学校的选择,奖学金的机会,甚至未来的工作。重要的是建立一个积极的网络形象。
- 互联网通常被认为是公众因为“私人”的信息可以成为公共如果通过。在许多在线社区是公共默认情况下帖子。
- 大多数信息网上可以搜索;被巨大的、无形的观众;和复制,修改和发送给别人。它是持久的和几乎不可能记下可以发布开始蔓延的那一刻。
- 发布信息可以迅速失控,所以发帖之前考虑后果。
- 不要过多的后果(即不共享)的范围可以从只是有点尴尬非常毁灭性的声誉。学生可以被拒绝进入大学,失去工作或者他们的声誉受损。
- 只有网上发布的东西将建立一个积极的形象。
- 当在线分享信息,它是永久性的。即使你删除它,别人能看到的信息和共享。甚至删除的信息通常可以恢复。
- 文本说话,糟糕的语法和糟糕的拼写发送一条消息。它可能导致人们猜测你的沟通和写作能力。
- 如果你不会说一些面对面的,你不应该把它写在网上。有很多八卦的实例开始因为网上的信息共享——有疑问时,不要写。
- 当您使用应用程序等Snapchat照片消失,你需要了解你上传的照片不一定消失了。一旦你发送照片到另一个人,那个人可以很容易地与他人分享照片。你应该永远不要认为你的内容是100%安全从其他人的信息并与他人分享。
- 喜欢别人的内容的简单操作需要考虑仔细可以看到你喜欢的别人,也可以影响你的形象。
引用:
雷恩哈特,a(2015年4月)。2015青少年,社会媒体和技术概述。华盛顿特区:皮尤研究中心。bob体育登录
应答:
作者:克里斯汀•纵然密歇根州立大学扩展教育家
新闻:
- Bahrampour t(2017年1月16日)。马里兰学区工人解雇后纠正学生的拼写在Tweet。华盛顿邮报。(http://wapo.st/2jqA80W)。
- 伯曼,d .(2017年6月21日)。警察寻求指控青少年指控拍摄,嘲笑溺水的人。《今日美国》。(https://usat.ly/2tnXlUl)。
- 布朗,K(2017年5月,5)。中学生暂停“喜欢”枪Instagram的照片。现在Fox19。(http://bit.ly/2pQaFA2)。
- DiVeronica j .(2014年9月11日)。一个坏的微博可以昂贵的学生运动员。民主党和编年史。(http://on.rocne.ws/1uyXa3N)。
- ESPN新闻服务。(2012年1月,20)。招募尤里赖特驱逐的tweet。ESPN.com。(http:// es.pn / 2 k9p0vq)。
- 格里芬,d .(2017年1月,4)梦露学生社交媒体发布后暂停;爸爸说学校走得太远了。WLWT5。(http://bit.ly/2BTc1PO)。
- Natanson, h .(2017年6月,5)。哈佛大学撤销接受至少十个学生淫秽模因《哈佛深红报》。(http://bit.ly/2qVJr9W)。
- 菲利普斯,M &伍迪p(2017年8月,6)。不适当的社交媒体发布tlee垒球队无资格参加冠军赛。里士满时报调度。(http://bit.ly/2veLh9S)。
- Seelye, k .问:& Bidgood j .(2016年6月16日)。有罪判决对于年轻女性敦促朋友自杀。《纽约时报》。(http://nyti.ms/2tat2k6)。
