密西根州立大学扩展四健会环境和户外教育

目的:了解动物,为什么不同的动物可能会使不同类型的轨道

地点:一个地方,你可以观察到。新雪是伟大的。沙或泥作品。您还可以使用一锅水和一个很长的人行道。

所需时间:30分钟以上

材料:

• 自然杂志上为每个参与者
• 卷尺每一对或小组

背景:观察动物的足迹在新雪可以揭示大量的野生动物生活在一个特定领域的信息。

准备:确保你计划的区域有利于观察追踪。穿过该地区在不同时期看到跟踪多久依然可见。如果您使用的是一锅水和一个很长的人行道上,观察多长时间还需要跟踪蒸发。

过程:

1。问:你认为所有的人会犯同样的歌曲吗?完成一个特定的动物的轨道总是看起来一样吗?

2。有几个参与者(理想情况下不同高度的)走在一个正常的速度通过一个区域和留下的痕迹。

3所示。使用卷尺,测量参与者之间的距离。不管他们如何衡量,只要他们是一致的和测量每个跟踪相同的方式。让参与者观察的足迹。问:是整个脚印象或只有部分的脚呢?有多深的不同部分在泥浆的足迹,沙子,还是雪?自然杂志中参与者创建一个表来记录所示的观察。

4所示。要求参与者预测移动不同可能会改变跟踪模式。

5。重复实验,参与者以不同的方式移动,如跑步、跳跃或跳跃。他们也可以尝试走在高跟鞋或脚尖,游行,想静静地走(像一个忍者),跺脚,或向后走。

6。他们甚至可以尝试移动四肢着地喜欢不同的动物。密歇根州立大学(查看扩展的科学BOB体育课:为什么动物的脚不同吗?在//www.alltkd.com/resources/teaching_science_when_you_dont_know_diddly_why_are_animals_feet_different)。要求参与者像一只兔子,松鼠、鹿。比较实际的跟踪模式在书中或在线。

跟踪观察

人	身高的人	类型的运动(如跑步、散步、或跳跃)	轨道之间的距离	其他观察结果

总结:你能得出什么歌曲呢?人们不再追踪高吗?跟踪速度如何影响?你能告诉如果有人走路后退或前进通过观察他们的踪迹?关于追踪发现你做了什么?

变化:如果你有宠物或牲畜,走或跑。然后,猜测是如何的变化速度的变化。

资源:

BOB体育密歇根州立大学的扩展。(2018)。当你不知道教授科学的教训:为什么动物的脚不同?//www.alltkd.com/resources/teaching_science_when_you_dont_know_diddly_why_are_animals_feet_different

Murie o . J。Elbroch, M。&彼得森,r . t . (2005)。彼得森现场指导动物的踪迹(3^{理查德·道金斯}ed)。霍顿•米夫林公司。

Selsam, m . e . (1999)。大的,小的跟踪:跟踪动物图案。哈珀柯林斯。

4 - h和密歇根州立大学扩展加强密歇根的学术标准

密歇根四健会自然连接课程是故意设计提高密歇根州从密西根州教育部学术标准(7-140-28753 - - - https://www.michigan.gov/mde/0, 4615年,00. html)。这些经验为青年提供一个机会参与和应用密歇根的正规教育标准。这样做,年轻人开发成功所需的技能和批判性思维、协作、沟通、和额外career-necessary能力。青年发展这些技能在现实生活环境中的应用和个人成长经验直接概念。这是完成在某种程度上,包括实践活动,体验式学习来满足学生他们在哪里,识别的各种方法合成和应用知识。