每一天,每一小时,醒来我们遇到和影响成千上万的单词,从各种媒体信息。这种影响可能对儿童尤其重要,年轻人正在形成和深化他们的想法对自己、他人和关系。

在这些与媒体的互动,孩子们可能会影响他们与来源故意(电视节目、电影、音乐,网站,书籍,杂志,等等)。他们也可以学习从媒体互动无意中(广告牌、t恤、商店橱窗展示,电影预告片,电视广告,杂志在商店结帐柜台,弹出网站,食品和其他产品包装,等等)。

帮助孩子这些媒体信息导航和自省的是成年人在他们的生活中一个重要的角色;我们可以从媒介素养和媒体活动工具来构建有用的讨论到日常媒体使用。虽然看电视或看电影,听音乐,注意到平面广告或产品包装或查看信息在线与年轻人,你可以提出问题如下:

• 你认为谁创造了这个消息,为什么?有什么他们想让我们感觉,做什么,知道或购买吗?
• 从这个消息谁受益?弱势群体的是谁?什么是我们所有人的成本,因为这样的消息吗?
• 有人从消息中获利?它们是赚钱还是获得权力?
• 什么样的技术是使用我们的注意力吗?例如,他们使用大声或轻音乐,明亮的或软的颜色,很多单词或几句话,或令人震惊的或暗示的图片?
• 他们是用情感来让我们感觉什么?他们用恐惧来卖东西吗?(如,“没有人会像你这样,除非你减肥”)。他们使用炒作吗?(如,“我们的产品会在一夜之间消除粉刺!”),他们让我们感到不安全,如果我们不“适合”?(如,“只有输家像这个程序的人。”)是他们使用的发言人认为我们佩服吗?
• 是什么让这个消息似乎现实还是现实?有刻板印象有关吗?
• 什么你了解别人的结果看到或听到这个消息,特别是有关人类差异诸如年龄、性别、种族、种族、社会经济团体,残疾和能力,外表、性取向和宗教?可能你了解自己和自己的差异呢?
• 不同的人理解或对这个消息反应如何以不同的方式?别人的反应是有效的,你的还是我的?(例如,消息显示看似“完美”的人可能会让一个人或不安全感思考她的外表,而另一个人可能没有注意到这一点。一种形象,描绘了年轻人“危险”和“不值得信任”可能会侮辱年轻人而不是成年人。)
• 的观点的消息,并表示省略了吗?
• 情况包括酒精和其他物质,暴力或卑鄙的行为,或性活动探索结果和后果,因此对于那些参与其中?为他们的家庭或社区怎么样?

裁缝这些孩子在不同的年龄的问题,比如寻找机会引发的公平给年幼的孩子是非常重要的。建立在早期青少年日益增长的关键能力来分析和挑战消极的或有害的信息。找到连接年长的青少年正在探索自己的身份和谁可能急于问题领域狭窄和有限的描绘了人类的差异。

同时,是帮助所有年龄的人识别的资源来源,代表积极、健康、体贴、丰富的媒体经验。当他们遇到不健康的信息,鼓励年轻人大声疾呼。看例子由女孩girl-driven媒体活动网站设计和维护的女孩的顾问委员会哈代女孩健康的女人和女性、性别和性取向的研究科尔比学院的学生。

了解更多关于这些问题以及如何保持这些对话正在进行,访问的文章。”青年和媒体:帮助青年看穿负面消息”和“孩子们和媒体:创建持续的对话框的使用。"