你能不说话就解决团队工程难题吗?令人惊讶的是，当一群年轻人面临这样的挑战时，他们迎难而上，在沉默中取得了成功。沟通，尤其是对于那些在科学、技术、工程和数学(STEM)领域工作的人来说，是实现目标的关键。2016年6月，在Arenac、Iosco和Ogemaw 4-H营地举行的极限工程会议为如何有效沟通提供了一个极好的例子。

25名8-12岁的青少年接受了一项管道挑战，他们被要求利用所有27根不同长度的PVC管道和23个管件来设计一个封闭的三维结构。在挑战的第一天，年轻人排成一行，每人轮流在20分钟的时间内完成任务。观察到的行为包括，当每个年轻人轮流给结构添加一段管道或配件时，小组坚定地指导和大喊指示。第一天的最终结果是一个大约有一半物体放置的结构，一种混乱感和活动后的挫败感。

第二天一开始，年轻人就被提醒了沟通对于从事STEM职业的人是多么重要。该小组继续讨论了可能阻碍沟通的潜在障碍，包括与位于不同地点或说不同语言的团队合作。这些年轻人被要求考虑其他形式的交流，如面部表情、肢体动作、手势和眼神交流，所有这些都可以用来帮助群体交流他们的兴趣。

最后，第二天的管道挑战取消了口头交流。年轻人排成一队，只允许使用非语言沟通技巧进行交流，以帮助彼此度过挑战。与第一天不同的是，整个结构在20分钟的时间内完成，整个团队都表现出了成功的态度，并庆祝他们的成就。

使用语言和非语言交流与他人互动的能力是青少年需要培养的一项重要技能。要成为更好的沟通者，不仅要意识到他人的非语言暗示，也要意识到我们正在表达的非语言暗示。

想要在生活中与年轻人分享科学的更多方法，请探索BOB体育密歇根州立大学的科学与工程网页上。有关4-H学习机会和其他4-H项目的更多信息，请联系您的当地的密歇根州立大学扩展的办公室．

密歇根州立大学扩展和密歇根四健会青年发展项目有助于创建一个对STEM(科学、技术、工程和数学)感到兴奋的社区。4-H STEM项目旨在提高科学素养，向青年介绍体验式学习过程，帮助他们建立解决问题、批判性思维和决策技能。参加4-H STEM的年轻人更好地掌握了未来成功所必需的关键生活技能。了解更多密歇根4-H青少年的积极影响茎识字项目，请阅读我们的2015年影响报告:培养科学素养和未来的STEM专业人员．”