想象一下，你正在专心地教别人，然后看到有人盯着别处，什么也没看，也许在想:“我很感兴趣，我想学这个。”但它太无聊了;我不再是孩子了。”做一些改变是很简单的，这些改变将为你带来能量，让你的学习经历充满活力。

我们计划了许多教育项目，有详细的议程，列出了伟大的目标，以确保成功。但我们可能会惊讶地看到评价评论说的是别的东西;这个计划没有达到目的。在这种情况下，我们辜负了观众，因为我们没有以一种确保他们能够学习的方式与他们建立联系。

那么，是什么让这种学习体验更丰富呢?在2012年5月的《促进成人学习》一书中，莱拉·范登伯格建议在任何课程中都要关注五个简单的概念:

1. 个人利益:成人学习者想知道他们将如何从所学的知识中受益。如果这些知识能解决或避免一些明确的问题，或者能带来长期的好处，比如更好的工作机会，那就太好了。
2. 经验:成年学习者有可靠的生活经验，如果被要求与他人分享一些独特的方面，他们会更投入。在个人层面上将学习想法与参与者联系起来，以建立广泛的理解。
3. 自我导向:成年学习者希望被像成年人一样对待;这意味着“忘记命令;让我们一起努力，这样会更好。”是否可以分享一些关于整个学习过程的决定，包括课程的结构?自主学习是计划的一部分吗?是否使用小组讨论来回顾概念以增加理解的深度?
4. 应用与行动:本杰明·富兰克林说过:“告诉我我会忘记，教我我会记住，让我参与我也会学习。”成年学习者通常更喜欢在实践中学习，喜欢在安全的(小组)会议中进行实际练习。“现在正是练习这个的好时机，因为我需要对这个话题了解得更多!”
5. 学习方式:成人学习者以多种方式、多种输入进行学习。我们看，我们听，我们触摸和操作，我们测试我们的知识，看看它是否仍然有效。我们的智力知识如何塑造我们的实践知识——我们如何检验我们的内在理论?我们从实用知识中学到了什么?

想出完全不同的方法来分享当天主题的各种元素。混合一下!分享阅读和小组讨论，角色扮演，志愿者演示，谈话圈，个人头脑风暴，头脑风暴的缺点和优点，什么样的学习框架可能适用于任何特定的主题?关键是要有条理地进行。如果有些事情做得不太好，有什么可以改进的?把要点连起来，强化中心信息，不管是什么。我们得到了我们关注的东西。

记住要在游戏过程中添加一些乐趣;一个基于多年成人学习研究的建议!bob体育登录

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