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教学理念
在我的学术生涯中，我的教学方法也在不断发展。我相信优秀的教师是通过好奇心、观察力、同理心和不断的自我完善来培养的。所以，在我的教学中，我认识并接受不同类型的学习者和智力。我也相信以学习者为中心的教学环境而不是以内容为导向，提供最好的教学条件，并涵盖有关学习如何发生的最佳知识。在这种教学环境中，教师和学习者对教学内容、评估和学习过程拥有所有权和责任。学习者被授权为具有长期学习知识、技能和态度的批判性思考者，从而产生积极参与的公民。
学生对教学的参与也在不断发展，因此教学方法和技术必须发展和适应，才能有效和有意义。应对不断变化的学习环境的最佳方法是使用以学习者为中心的方法，并结合逆向设计在这种情况下，教师首先与学生就期望的学习成果达成一致，从而开始课程和学习项目。十多年来，我一直在使用逆向设计来教授包装的可持续性。在我的指导下，学生们对课堂的关键活动和结果做出决定，因此，他们有了一种增强的主人主人感。例如，来自包装与环境课程的两个小组发表了一篇来自班级项目的文章。PLA瓶的可堆肥性，见JT&E, DOI: 10.1520/JTE102685。
鼓励教学环境,我将讲座、课堂内和课外活动、非正式和正式的评估纳入其中，以与布鲁姆的认知领域修订分类法平行。我相信师生之间的接触是健康学习环境的核心。因此，我提倡以“门户开放政策”和定期在线联系的方式进行互动。我认识到新学习者将技术作为一种生活方式，因此我利用各种学习技术，如基于网络的工具、课程管理系统、个人响应系统和即时教学(即。(在需要的时候教授概念)，作为帮助改善教学的方法。我知道采用任何新的或流行的教学技术都会造成嘈杂和混乱的环境，所以我一直努力提供一个以学习为中心的平衡的教学环境。除了这个基础活动，我还提供小组作业，在学习者之间以及学习者和教师之间产生合作学习的氛围。通过小组学习，不仅可以创造合作学习，而且还有助于获得终身学习技能，使学生准备好制定在现实世界中有效工作的解决问题的策略。在课堂环境中，学生之间以及学生与教师之间的荣誉和尊重是至关重要的。为此，我需要“班级荣誉守则”、“小组合同”以及每个学生的集体和个人评估。这些政策有助于减少抄袭的机会，提高公平性，甚至团队成员之间的工作。
作为礼来奖学金获得者，我以研究的视角来教学。bob体育登录我能够不断地重新评估课堂环境，使我的学生获得最好的结果，并从事教与学的奖学金。在密歇根州立大学的18年里，我教过四门不同的本科课程和三门不同的研究生课程。我共同开发了一门独特的本科课程，围绕包装可持续性(PKG 470)和研究生课程，在聚合物包装材料(PKG 825)和生命周期评估(PKG 880)领域。由于教学和推进可持续包装系统的重大需要，我共同撰写了教科书PKG 470，标题可持续包装的生命周期:从设计到使用结束(2022年Wiley出版社即将出版)。同时,我倡导为SoP开发新的本科包装课程评估方法。
我现在和未来的教学计划的总体目标是激励学生对他们的职业充满热情，使他们成为有创造力和生产力的个体，并为他们成为世界公民做好准备。为了实现这一目标，我继续鼓励学生参与我实验室的研究体验，通过收集和分析数据来批判性地评估我的教学方法，并将这些发现应用于改善学习者体验、我bob体育登录的教学、课堂和循环经济包装系统的整体发展。
