社会和情感健康是学校花园的重要好处
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电子邮件学校花园可以为学生和教师提供社会和情感健康益处。
几年前，一位老师告诉我，她注意到“学生在学校花园上课后，他们的行为有了真正的改善”，这让我很惊讶。当时，我记得我认为这是非常积极的，但我认为这是一个轶事。从那时起，我读了几项研究，证实了学校花园对学生和老师都有真实而显著的社会和情感健康益处。
近年来，尽管学校花园对学生学业的好处已被越来越多的人接受，但它在社交和情感上的好处往往被忽视了。这种疏忽很重要，因为社交和情感健康往往是取得学业成就的先决条件。
下面的研究表明，我们所知道的社会指标的改善对学生的幸福感和学习能力至关重要。例如，在study byHabib和Doherty在2007年显示大量学生报告“他们在学校花园感到‘平静’、‘安全’和‘放松’。”
此外，在花园工作的孩子更有可能接受与自己不同的人Dyment & Bell, 2006年．此外，一项针对三、四、五年级学生的研究Robinson & Zajicek, 2005年研究表明，与不园艺的学生相比，参加园艺项目的学生有更高的自我理解、人际交往能力和合作能力。
所有这些研究都显示了亲社会行为的改善，这对孩子与自己和他人的快乐很重要。
同样重要的是，参与学校花园活动的学生“通常喜欢学习，对教育表现出积极的态度”，(Canaris, 1995;Dirks & Orvis, 2005)。这项研究表明，参与学校花园的儿童享受他们的学习经历，并培养健康的学习态度。
其他研究还表明，学校花园也是影响教师幸福感的一个因素。根据斯凯利和布拉德利(2000)，在有园艺项目的学校工作的教师有更高的工作士气，“对在学校教书的总体满意度”也更高。总的来说，这些研究表明，有花园的学校有助于营造一个更健康的情感环境。我们不都希望我们的孩子和学校这样吗?
了解更多关于学校园艺和社区粮食系统从BOB体育密歇根州立大学新闻。
