学年结束的时候提供了一个机会,以反映和庆祝的一些亮点和成功故事教育。今年也许更真实,比其他任何,因为学校的挑战甚至再现学校和学习在全国流行的混乱。

几个学校和教育工作者在密歇根州,东北实体教育(PBE)-作为一个学习策略提供这样的亮点机会来增强学生的学习期间一年充满了不断变化的挑战。这些学校和教育工作者与社区合作,创造性地把户外校园学习空间、虚拟学习策略,和小班级规模与安全协议,允许实地考察沿海社区公园和自然区域。

PBE流行:访问休伦湖北部有三个学校

探索这三个学校的学生学习的故事东北密歇根州大湖区管理计划(NEMIGLSI)网络和伙伴关系,看看实体教育大流行期间使经验学习成为可能。

• 学校森林生物多样性项目(Alcona小学)

  

Alcona社区学校教育者把他们的注意力转向他们的校园栖息地和43个新收购的英亩相邻基础建设。学生,通过实体科学学习,用相机去探索各种的野生动物栖息地的生物多样性的校园财产。使用GIS专家、教育工作者和学生应用GIS技巧绘制野生动物使用收集的数据跟踪摄像机和探索潜在的管理项目来增强他们的财产作为户外学习空间有利于学生学习在现在和未来。户外移动学习为学生提供了许多令人难忘的小道上涨,而利用户外安全学习空间来帮助学生来学校在大流行期间。

• 思科项目的恐慌去过阿尔皮纳(高中)

虚拟学习形式多种多样去年去过阿尔皮纳但是中学生使用缩放web会议和FlipGrid与渔业科学家们进行互动交流去过阿尔皮纳美国鱼类和野生动物服务鱼类和野生动物保护办公室和密歇根海格兰特在探索当地思科在休伦湖北部修复工作。学生参与分析数据差异思科改编或身体特征(例如眼睛大小体型相比)相对于不同的栖息地。

这个类使用这个项目也进入的鲑鱼在教室里计划明年密歇根医嘱和当地渔业合作伙伴。学生了解了社会、经济和生态价值观的北部休伦湖渔业,而经历科学职业与当地渔业科学家合作。

• 矮湖虹膜在汤普森的港国家公园管理(波兹南高中)

小班级规模意味着实地考察后安全协议——仍然是可能的。所以波森高中学生冒险进入汤普森的港州立公园,国家财产由密歇根医嘱管理公园和娱乐的朋友汤普森的港州立公园,来研究和讨论项目机会与联邦政府威胁矮湖虹膜-一种罕见的春季开花植物在公园,还有密歇根的野花指定状态。学生导致沿海休伦湖生物多样性保护目标,在欣赏中可用的小径和娱乐自己的后院。

大湖识字和学习满足PBE实践

密歇根海格兰特和大湖文化中心支持教师和青年从事大湖学习。在此基础上大湖识字和学习,密歇根海格兰特合作伙伴大湖管理计划(GLSI)(并提供领导NEMIGLSI网络中心)的部署PBE迷人的青年——通过他们的学习策略有意义的大湖和自然资源管理经验(和)他们的当地社区。bob体育下载ios实体教育,作为一个策略,吸引学生动手和脚都被弄湿了学习,促进社区教育合作,并支持持续专业教育工作者学习。

学校和教育工作者促进这些学生成功参与这样一个专业学习的机会——2020年休伦湖PBE夏天老师研究所。这个专业学习的机会提供了大湖识字和PBE实践培训,教育资源,与社区合作伙伴支持参与教育工作者发现的学习目标和PBE的机会。研究所支持密歇根海格兰特和大湖文化中心和协作开发和提供NEMIGLSI网络,以及休伦松树领导和大湖NOAA B-WET这位老师研究所的项目提供资金支持。

适应,支持教师在挑战

2020年,研究所的团队旋转适应休伦湖PBE研究所去完全虚拟这个传统,提供面对面的培训作为教育者的异步学习的机会。随着虚拟训练在大湖文化原则和PBE实践、教育家收到津贴实施PBE与学生管理项目,和实际网络和合作伙伴通过GLSI网络的支持。因此,许多教育工作者成功部署数字学习工具或PBE的机会与自己的学生,他们在2020年夏季研究所和探索,学生受益(和他们的社区)由于这项投资在我们的学校,教育工作者,青年。

密歇根海格兰特有助于促进经济增长和保护密歇根的沿海,大湖区资源通过教育、研究和推广。bob体育登录一个协作努力的密歇根大学和BOB体育和它的密西根州立大学扩展密歇根州海格兰特的一部分格兰特(海34个大学校园网络项目。

本文的部分准备由密歇根海下授予奖NA180AR4170102从国家海洋和大气管理局,美国商务部通过董事会密歇根大学的。声明中,调查结果、结论和建议的作者(年代),不一定反映国家海洋和大气管理局的意见,商务部,或董事会密歇根大学的。