根据亚利桑那州教育部的说法，发展和维护学校花园的主要障碍是缺乏资金、时间和志愿者。那些参与成功的学校花园的人已经找到了克服这些障碍的积极方法。

不同形式的组织，让整个社区都参与到花园中，往往是克服学校花园障碍的必要条件。召开一个有兴趣的社区成员会议，邀请任何受花园影响、受益于花园或在花园工作的人组成一个花园团队可以是一个良好的开端。

一个花园团队应该是一个组织结构，比任何一个人，父母，老师或管理员，将有助于花园的可持续性。这个团队对于填补学校花园普遍存在的时间、志愿者和资源缺口至关重要。

家长、老师和工作人员(包括保洁员)显然是花园团队组建会议的受邀者。邀请那些经常被忽视的社区成员，包括拥有卡车或有漂亮院子的当地邻居;这些人有资产可以分享，可以使花园，学生和老师受益。其他很好的候选人包括来自当地企业的人，如五金店、花园店、招牌店、当地食品工业和农贸市场。参加会议的其他当地组织有非营利组织，如宗教组织，公共服务机构，如警察、消防部门、推广服务机构、工会和环保组织。

许多富有创造力的老师将花园维护活动纳入学校的花园课程，以协助花园维护，并为实践学习和志愿者提供双重帮助。例如，作为一节生物课，学生可以给花园除草并学会识别杂草。或者，作为一个有用的数学练习，学生们可以给花园浇水，然后计算他们用了多少水。

大多数学校花园严重依赖学校和社区成员捐赠的资金、劳动力和材料来填补资金缺口。克服资金缺口的其他方法可以从政府机构获得拨款，以抵消成本。许多蓬勃发展的学校花园利用企业资助计划，如Lowe 's户外教室资助计划。还有一些学校与当地的非营利组织建立了合作关系，比如与底特律公立学校合作的a·l·霍姆斯BOB体育密歇根州立大学和乔治亚街社区团体协助花园的创建，课程设置和维护。