东北密歇根州探索基于项目学习、基于位置教育连接

布兰登施罗德,BOB体育密歇根州立大学扩展密歇根海承特和特蕾西D'AugustinoMSU扩展-2018年3月19日

东北密歇根大湖管理创举社区伙伴一起学习成长

师资聚在一起讨论本地教育中的共同利益最近专业开发课照片:Brandon Schroeder密歇根海授

实践社区为一群人提供学习成长的机会-社区共享兴趣并共享丰富专业经验

上头东北密歇根大湖管理倡议bob体育下载ios区域社区网络由学校和教育者、社区及合作伙伴组成,通过学习将青年连接起来,保护自然资源网络和伙伴关系区域支持基于位置的教育并协同青年通过大湖和自然资源管理项目提高学习水平

庆功成功

上月超过60名教育者和社区伙伴庆祝网络13年成功^线程年度区域NEMIGLSI网络会议阿里波那市Mich协办BOB体育密歇根州立大学扩展高山市密歇根海创并4-H青年)NOA雷贝国家海洋保护区并休伦松AmeriCorps以及其他方面,这次会议有助于加强全区域学校-社区伙伴关系来自十大区学校的教工联手分享教育演示文稿、交易资源并协同社区伙伴探索新思想

今年会议为探索基于项目学习与基于地点教育经验与青年机会之间的联系提供了机会。主旨发言人Mary Whitmore任全州主管大湖管理倡议bob体育下载ios并倡导PBE有效策略, 更好地连接青年学习社区并同时爱护大湖和自然资源Whitmore分享了对“强效学习”概念的反射,描述我们常在青年学习者中寻找的属性类型 — — 和我们常运用的教育策略类型实现这些结果透镜图解基于项目学习并基于位置的教育战略以互为补充的方式并发举个例子,学生项目启发更多学习机会,当与本地环境及本地社区环境连通时,也可以作为一种基于位置的教育经验

教育小组分享更多关于项目学习经验的观点,这些经验还成功服务于增加基于场所的教育机会,包括:

通过社区连接扩展monarch Watch和Salmon课堂:Gail Gombos和Jen Inglis任小学教师Alcona社区学校中学生参赛monarch观察并沙门课堂项目学校团队近些年来大步连接这些学生项目与更广泛的社区定位教育伙伴关系参加Monarch观察项目的学生不仅贡献重要的公民科学数据,而且还为本地图书馆授粉园项目出力水生方面,他们的沙蒙课堂项目合作伙伴关系让学生参与更广泛的分水岭科学研究,并研究与本地码头相关联。
iNatulist学校院生物-Blitz和生物多样性保护Gabilicavec加入面板密歇根中央大学和密歇根地理联盟.遍密歇根州,她启发公民科学机会校园生物闪电并饱和表数字报告映射工具Likavec分享实例说明iNativelist如何使用校园和社区生物闪存,世界科学家如何使用学生收集数据,教育家如何利用这个项目实现学习目标
项目、查询和定位成功Bob Thomson是老手初级教程Alpena公立学校服务于NEMIGLSI领导团队大湖扫盲中心导师.Thomson通过分水岭科学指导模型与学生展开多种多样项目,从搭建水下机器人到在课堂上养活本地鱼不等。Thomson利用这些项目将学生与科学家和当地社区连接起来,通过查询驱动过程,他挑战学生将项目转换为本地科学管理项目,为参与其中的青年提供更深、更富学习经验