简介

我叫倪佳俊，是一名来自中国中南部云南省的国际学生。能够毕业并成为密歇根州立大学风景园林专业的校友，我感到非常荣幸。和这么多优秀的同学和教授一起学习是一段难忘的时光。这段时间也改变了我的生活，通过我的专业技能，设计理念，最重要的是，我的世界观，这是一个包容性的性格。

我的经验

在密歇根州立大学的前两年对我来说是一段艰难的时光，因为我开始学习英语非常缓慢。我花了一些时间来适应英语课堂和一些美国大学的文化体验。幸运的是，我们有很多画画的练习，这让我一直有学习这个专业的动力。在大二的上半学期，我在学习设计的过程中吃了很多苦头。特别是当我的时间管理非常松散的时候，这影响了我对项目的专注，即使我有很多想法。虽然我的一些项目成绩不是很理想，但我认为这些经历帮助我在这几年建立了自己的基本设计理念:管理时间，独立，而且保持动力。

1. 管理时间:时间管理是学习设计的必要能力，因为大多数项目可能需要几个月才能完成。这种能力不仅意味着我们应该在项目的早期开始，而且还应该保持轨道，避免我们把项目拖到最后几天而不知道该做什么。在我大二的时候，我有一些学校作业要完成，当时我对日常生活的时间管理非常糟糕。虽然我对自己的设计有很多想法，但我并没有一直走在正确的轨道上，并且提交得很晚。
   

2. 是独立的:我认为这是一个设计师最重要的品质，因为它提高了我的学习能力，让我明白了“设计师”的真正含义——有独立的审美判断，独立的思考能力和一定的探索精神。事实上，设计有时是非常主观的，因为我们把自己的想法放在设计中。虽然我们不断地吸收灵感，但我们选择从哪里获得灵感，我们对自己喜欢的东西有判断。与此同时，一些探索是非常有用的，因为我尝试了很多新的数字程序，这是我在大四之前没有使用过的，这不仅提高了我的项目质量，也为我的学习过程增添了很多兴趣。

3. 保持动机:当我从密歇根州立大学毕业时，我试图申请一些研究生院。[编者注:佳俊被罗德岛设计学院的研究生录取，2021年秋季入学，他将追随另一位成功的密歇根州立大学景观设计专业学生乔·詹姆斯(Joe James)的脚步，乔·詹姆斯也毕业于罗德岛设计学院。我在申请过程中遇到最多的问题是:“你学习风景园林的动机是什么?”起初我被这个问题困扰，因为它非常频繁，我只是一遍又一遍地重复答案。但后来，当我冷静下来，问自己这个问题时，我感到困惑。我遇到过一些人，他们在中国为一份设计工作而奋斗，但最终他们放弃了，因为付出和报酬之间不平衡。有时它也可以应用到大学生活中，因为我们经常把项目视为家庭作业，而不是你未来投资组合中的一颗闪亮的明星。因此，我一直在问自己:“我在这个专业真正想要的是什么?”我想分享一下我在最近一篇文章中看到的一句话:“年轻人应该多一些理想主义，少一些现实主义。”我完全同意这一点，因为至少我们不会在项目下感到辛苦，我们也会知道我们在为什么而奋斗。

项目分享

我想分享的项目是我的最后一个项目，展示了我的大学生活:迷失的身份-密歇根州埃科尔斯的滨河复兴(图2、3和4)。这个项目是与我的两个优秀队友Paige Okeefe和Victor Pineda在网上完成的。由于疫情，我们不得不在Zoom开会，这大大增加了我们合作的难度。但我很感激每个人都很专业，我学到了很多关于如何与他人合作的知识。

该项目旨在重振密歇根州底特律河沿岸的埃克尔斯市的活力，因为该市曾遭受人口大量流失、高犯罪率和糟糕的财政状况之苦。我们发现，这座城市本身受到旧工业模式的制约，没有充分利用滨江地区。因此，我们试图通过建造大量的活动空间来充分挖掘滨江地区的潜力，让当地人创造新的文化身份。

总之，我在密歇根州立大学的时光是一段令人振奋的BOB体育经历，让我成长并获得了专业技能。我要感谢我所有的同学和导师。

相关的文章