这是系列五篇文章的第五篇，可以与想要学习更多公共演讲的年轻人一起使用。它可以被4-H俱乐部，学生会，学校教室，或几乎任何想要学习公开演讲技巧的团体使用。由于种种原因，许多人害怕在别人面前讲话，这些活动可以让参与者从简单的开始，然后随着课程的进行增加更多的技巧来加强他们的公开演讲能力。

练习所需的物品包括画架或书写板和书写用具;可选的额外材料包括马克笔、海报板、互联网接入和电脑。

步骤1

所有的会议都应该以破冰开始。询问参与者是否能选出一位做得很好的公众演讲者，谁会是，以及为什么。这个人可能是演员、政治家、教师、新闻播音员、运动员或任何他们认识的人。

步骤2

与参与者一起进行头脑风暴，讨论一个好的演讲的所有好的方面。把这些项目写在画架或板上。(参考前几周的例子)

步骤3

告诉与会者，他们将在会议的剩余时间准备5-10分钟的演讲。鼓励每个人在演讲中至少使用一种视觉辅助工具。这可能是幻灯片、海报或物理对象。学生们可能希望制作笔记卡片，也可能不想——两者都可以。当学生们在准备演讲时，主持人应该四处询问有关演讲的问题，让他们思考他们需要做些什么才能成功。

步骤4

让每个学生都到场。你可以在第5周准备演示，最后一周进行实际演示。

步骤5

当演示结束后，询问演讲者对自己表现的看法。让其他参与者先对演讲发表评论。如果参与者说了很多积极的事情，你可能想要专注于建设性的批评;如果参与者说了很多消极的事情，你可能想要关注那些进展顺利的事情。如果小组中只有一个成员在回答问题或评论，你可能想要专门问小组中的另一个成员。

以下是一些值得评论的观点:

• 声音清晰、音量大
• 使用视觉教具
• 肢体语言
• 选题
• 他们如何吸引观众
• 时机

步骤6

与参与者一起反思整个经历。在演讲之旅中最有帮助的事情是什么?他们想继续公开演讲吗?他们将如何运用他们所学到的技能?他们会给正在准备第一次演讲的朋友什么建议?

BOB体育密歇根州立大学和密歇根四健会青年发展计划通过为有兴趣在这些领域发展知识和技能的青年提供教育经验和资源，帮助青年成为积极和积极的领导者和全球公民。

了解密歇根4-H青少年的积极影响领导力、公民意识和服务而且全球文化教育项目，请阅读我们的影响报告:培养公民参与的领导者“其他影响报告，强调密歇根州立大学扩展和密歇根4-H对个人和社区产生积极影响的更多方式，可以从该网站下载MSU扩展网站．