这是系列五篇文章的第二部分，可以与想要学习更多公共演讲的年轻人一起使用。它可以被4-H俱乐部，学生会，学校教室，或几乎任何想要学习公开演讲技巧的团体使用。由于种种原因，许多人害怕在别人面前讲话，这些活动可以让参与者从简单的开始，然后随着课程的进行增加更多的技巧来加强他们的公开演讲能力。练习所需的物品包括卡片和书写用具。

步骤1

以打破僵局的方式开始会议可以帮助人们了解彼此。它也可以是一个公开演讲的机会。简单的破冰方式就是简短的庆祝。请每位与会者谈论自上次会议以来发生的一件好事。它可以是关于天气、生日、工作或学校、家庭、运动或任何主题。鼓励参与者在这个过程中相互交流。

步骤2

明确的目的对于一个有效的演讲是很重要的。如果你能在演讲结束后改变你的听众，你会改变什么?你想让他们有不同的感觉吗?你想让他们学到什么吗?你想让他们采取行动吗?打开一段视频，询问参与者演讲的目的是什么。在网上搜索“4-H公共演讲”视频，你会看到很多年轻人参与公共演讲的例子。如果你有一个小组，你可能有时间在会议结束时看更多的视频。

步骤3

笔记卡有时对公开演讲很有帮助，但不是必需的。询问参与者，他们是更喜欢一个逐字逐句读东西的人，还是看起来凭记忆说话的人。便条卡可以用要点来提示你需要说什么。如果你想分享一些具体的事实，笔记也可以确保你说对了。

步骤4

让参与者选择一个90秒的演讲主题。让他们在演讲结束后，在笔记卡上简要地写下他们想让听众改变的一件事。他们可能希望在他们的卡片上加上其他一些要点。

步骤5

让参与者分享他们90秒的演讲。与参与者讨论，如果他们想让你让他们知道他们有多少时间，如果他们想要的话，举起适当的卡片。在演讲结束时，问观众他们认为的“一件事”是什么。然后让说话者自我评估他们的表现。接下来，让那些观察演讲的人分享他们对演讲的想法。要求他们对每一个批评至少说一个积极的方面。在参与者分享之后，如果你觉得有必要，你可以补充你的想法。

步骤6

反思——询问参与者在公开演讲中还有哪些重要的东西。向他们解释每次会议都会有更多的公开演讲活动，并询问他们可能还需要什么其他工具。

BOB体育密歇根州立大学(MSU)延伸和密歇根四健会青年发展计划通过为有兴趣在这些领域发展知识和技能的青年提供教育经验和资源，帮助青年成为积极和积极的领导者和全球公民。

了解密歇根4-H青少年的积极影响领导力、公民意识和服务而且全球文化教育项目，请阅读我们的影响报告:培养公民参与的领导者“其他影响报告，强调密歇根州立大学扩展和密歇根4-H对个人和社区产生积极影响的更多方式，可以从该网站下载MSU扩展网站．