大湖素质教育探索,免费的,按需学习模块为教师和学生
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电子邮件GLLee机会提供一种青年参与经验学习和关注我们的惊人的大湖。
老师,你在寻找简单的方法把年轻人介绍给大湖主题和实践学习机会吗?查看可用的免费大湖素质教育探索的机会——几乎和异步——通过大湖文化中心(CGLL)。
大湖素质教育探索(GLLee)机会提供介绍性的专业学习(教育家接触小时)正式和非正式的教育者希望得到他们的脚湿大湖素养而迷人的青年在大湖学习经验和管理的机会。
像1-2-3一样简单
GLLee使用模块的格式,每个模块提供了一个完整的包的学习和参与资源在一个大湖的话题或问题。参与是像1-2-3一样简单。
- 探索大湖主题与科学家和专家介绍教育者和学生每个主题或问题(及其相关的职业)通过视频;
- 得到支持与策划,模范的学生和教师资源和学习材料;和
- 让学生使用高亮显示的例子,学生活动和实体管理教育的机会——一个发射台通路和合作伙伴,学习者可以潜水深入每个问题或主题的更多信息。
网上注册
网上学习更多并注册GLLee的机会。当前主题提供给教育工作者在2021 - 2022学年(通过2022年6月30日)包括:
- 海岸侵蚀(最适合6 - 12年级的学生)
- 什么?海岸侵蚀的过程强烈波浪作用和沿海洪水磨损或带走岩石、土壤和金沙沿着海岸。
- 驱动的问题吗?海岸侵蚀如何塑造五大湖的海岸线和影响我们的生态系统和社区吗?
- 海洋废弃物(最适合4 - 12年级的学生)
- 什么?海洋废弃物是任何人造材料,可以结束——故意或偶然——在我们的河流、海洋、湖泊。
- 驱动的问题吗?海洋废弃物将如何影响我们的大湖和动物(包括人类)和植物依赖这种淡水资源?
- 春天的池(最适合6 - 12年级的学生)
- 什么?春天的池是“邪恶的大水坑”和生态作为“珊瑚礁的北方森林生态系统”。
- 驱动的问题吗?春天的池(季节性森林湿地)如何对大湖地区吗?
作为一个不同的主题模块集合,学习者可以选择参加任何或所有感兴趣的话题,甚至随着时间增长的数字图书馆学习。模块提供了一个很好的机会向新老师介绍大湖教育合作伙伴、项目和资源;和老教师有机会扩大其内容知识和能力通过探索新的大湖的话题。所有参与教育工作者可以直接接触学生,作为每个会话的一部分,在大湖识字和学习。请联系admin@cgll.education对于任何问题或可访问性问题。
关于我们的团队
大湖文化中心(CGLL)海Grant-led网络和伙伴关系,促进大湖素养在教育者的参与社区,科学家、居民和学生通过鼓励实践经验和流域管理阶段;并提供教育资源和网络的机会。这GLLee机会CGLL支持资金来自五大湖恢复计划(GLRI)和国家海洋和大气管理局(NOAA)。
密歇根海格兰特有助于促进经济增长和保护密歇根的沿海,大湖区资源通过教育、研究和推广。bob体育登录一个协作努力的密歇根大学和BOB体育和它的密西根州立大学扩展密歇根州海格兰特的一部分格兰特(海34个大学校园网络项目。
这篇文章是由密歇根海下授予奖项NA180AR4170102从国家海洋和大气管理局,美国商务部通过董事会密歇根大学的。声明中,调查结果、结论和建议的作者(年代),不一定反映国家海洋和大气管理局的意见,商务部,或董事会密歇根大学的。
