BOB体育密歇根州立大学的合伙人密歇根东北五大湖管理计划(NEMIGLSI)今年夏天，通过将年度暑期培训转为虚拟课程，支持计划在即将到来的学年让年轻人参与实地管理教育(PBSE)的教师。2020年NEMIGLSI休伦湖流域基于场地的管理教育暑期学院由NEMIGLSI网络及其领导合作伙伴休伦湖松树，MSU扩展和密歇根海洋基金主办，资金支持来自五大湖扫盲中心而且NOAA五大湖BWET计划．

今年的虚拟课程通常是为期三天的面对面课程，包括六个内容部分，在八周内异步举行(即不是现场课程，而是自定进度的学习)。

2020年虚拟暑期学院由三个部分内容组成:

• 基于场所的管理教育过程和教学法
• 五大湖文化。看看这个谷歌网站，看看暑期研习班参与者探索内容的一种方式．
• 土地生境勘查与评价

接下来是三个部分，重点介绍一个成功的PBSE项目的组成部分:

• 探索和识别社区问题、需求或机会。
• 建立社区关系以解决问题与他们的社区。
• 满足密歇根的教育期望。

教师们首先探讨了森林管理、花园和公共土地利用如何与五大湖相互作用并对其产生影响。然后，他们开始制定班级PBSE项目计划，探索如何启动和实施成功的PBSE工作，同时适应大流行期间实施的挑战。

虽然重点仍然是管理内容和以地点为基础的教育，但努力让教师参与到他们在下一学年可以使用的各种虚拟学习工具中，从谷歌Classroom到Flipgrid再到Jamboards。教师们表示赞赏从学生的角度体验许多工具。

在这八周的时间里，我们吸取了许多教训，包括:

• 尽早为学习平台做出决定。我们承诺在4月份转向虚拟。
• 伸出手帮助！在我们学习如何在虚拟教室中开发内容时，通过五大湖扫盲中心获得的俄亥俄海洋基金(Ohio Sea Grant)是一位宝贵的导师。
• 建立人际关系仍然只是在虚拟教室里看起来不一样。
• 把它当做团队．虽然我们的暑期学院总是得到合作伙伴的支持，但这种协作方式对虚拟暑期学院的成功至关重要。
• 虚拟教室中的活动更多的时间，对于我们来说是建立的，对于学生来说是完成的。

虽然NEMIGLSI 2020休伦湖流域基于场地的管理教育暑期学院出乎所有人的意料，但参与者和主持人共同学习，分享经验，制定计划，让年轻人通过PBSE改变他们的社区，最重要的是，玩得很开心!