十个旧卡西是贪婪的,把一些木积木。她把他们一个接一个地在她的手,仔细感觉,然后她让他们嘴里进一步探索纹理和形状。她通知他们似乎没有嗅觉或味觉像什么特别的。用舌头和手指,她探讨了平边和尖锐的角。她用她所有的senses-vision,嗅觉,触觉,听觉,品味学习更多关于这些块。

通过同时使用多个感官儿童学习。实践学习与具体的对象,就像卡西的经历在上面描述的场景,导致抽象思维作为她成长和发展。在游戏体验,结合视觉与感官的触觉,听觉,味觉和嗅觉有助于建立认知技能。

认知能力是这些技能时,我们使用解决问题,创造新颖的想法从目前的想法。解决问题的过程始于观察;也就是说,注意对象的属性。儿童使用他们所有的感官来探索对象和他们的记忆文件了。同样,当孩子有感官体验,他们店的整个身体经验”感官记忆。“我们用我们的感官记忆开始理解和获得知识的过程。

通过探索木积木,一个孩子学习的特点。他们学习的一件事是,大比小块重块,但他们所有的味道一样。作为高范围幼儿专家苏珊Gainsley说道,“发现和区分这些特征在分类的第一步,或sorting-an学龄前儿童的科学学习的重要组成部分和发现。”

儿童早期教育工作者不能夸大感觉在教育过程的重要性。这是所有孩子的技能都将使用的基础在学校学习阅读,写作和解决数学和科学问题。一旦孩子这些经验,他们能够利用身体的记忆和认知记忆他们的经验在面对新的情况。此外,观察的过程本身是一种技巧。敏锐的观察能力给孩子一个优势在学校和在生活。

继续这个过程,通过孩子的一生和成人相同的过程用于发现新的药物或在分子水平上理解问题的本质。”,给学生提供的材料,他们可以实际操作的,玩和探索,教师帮助他们更多地了解世界和发展至关重要的技能,他们将利用在以后的生活中,“Caitrin布莱克说康科迪亚大学内布拉斯加州。

例如,纹理或感官表是一个受欢迎的地方在儿童早期教育对儿童设置。数学能力等认知能力发展空间意识与感觉表中的对象和模式识别。科学和技术能力,认知能力,包括观察、实验,得出结论,预测和了解自然和物理世界。

把物品放在纹理表存在的问题或挑战孩子会帮助他们发展认知能力。老师会把管不同大小和物品的大小不同所以孩子们必须找到大小合适的管以适应项目。Gainsley建议包括“对象,儿童可以把材料通过(例如,纸巾或厕纸管,漏斗与不同大小的开口,可弯曲的塑料管材在不同长度)。”

而安全一直是一个关注幼儿的教师必须了解和关注,为孩子提供各种各样的材料和对象有不同的颜色,纹理和气味丰富孩子的生活,建立成年后他们需要的技能。

为进一步研究感官游戏和它bob体育登录的好处,BOB体育密歇根州立大学的扩展建议以下网站:

• 看、听、触摸、感觉味道:感觉发挥的重要性由苏珊Gainsley、高范围
• 沙子和水在儿童保健中心通过扩展
• PBS的父母感觉玩
• 感官体验可以混乱的乐趣由安吉雷尔,童年早期新闻