鲍勃·汤姆森和利兹汤森不仅是师徒团队也是父女团队支持密歇根海格兰特和大湖文化中心导师计划。作为一名学生,利兹汤森参与桑德贝分水岭计划去过阿尔皮纳教授Bob汤森公立学校。她水质监测,跟踪入侵物种,研究海洋碎片,导致本地fish修复项目,策划各种水下机械(遥控车)由学生团队在部署这些节水项目的支持。

她激发了对水的研究和教学的热情带领利兹密歇根州立大学大学研究,很快就回东北密歇根州和Alcona社区学校。BOB体育她执教的第一年,利兹已经促进湿地和水研究的机会她120年Alcona七年级和八年级的学生。学生已经得到他们的脚湿保护与社区合作伙伴在当地獾湖水研究和保护管理项目。这些相同的学生预计今年春天返回到他们的社区Negwegon湿地和沿海生境研究国家公园。教育和管理结构和支持这些项目是建模和支持的鲍勃•汤姆森担任她的导师老师。

一个优秀的导师

鲍勃的经验教学科学给莉斯提供了一个很好的框架Alcona科学项目的愿望。他长期以来一直与大湖文化中心(CGLL)网络,支持和作为一个老师领导人之间的网络。他的学生经常与伙伴BOB体育密歇根州立大学的扩展和密歇根海格兰特通过他们的桑德贝流域项目——学生参与科学和研究各种各样的分水岭。他还提供了当地的领导东北密歇根州大湖区管理计划(GLSI)密歇根实体教育网络也由海洋格兰特和CGLL。2017年,鲍勃是公认的科学教育家由密歇根科学教师协会。

实体教育行动

这种动态Thomson-Thomson师徒团队导致参与的学生莉斯的学区现在领先水科学和管理项目额外休伦湖分水岭。这些学生例证了大湖识字学习和实体教育实践付诸行动时候的样子。莉斯的学生离开遗留在他们的社区管理的研究为未来的学生建立——第一年老师,莉斯获得了她的导师老师的支持和社区的合作伙伴建立一个丰富和引人入胜的中学科学项目在Alcona社区学校。

这个导师项目支持通过密歇根海格兰特地区大湖文化中心海格兰特主导网络,从事集体学习培养一个健壮的和活跃的社区促进正式和非正式的大湖扫盲教育工作者和学生。CGLL和导师项目获得资金的支持大湖区恢复计划。它还支持通过当地东北密歇根大湖区管理倡议,与合作伙伴Alcona保护区,失去了湖森林俱乐部,密歇根公园自然资源部门称,Negwegon州立公园的朋友等等。bob体育下载ios

密歇根海格兰特有助于促进经济增长和保护密歇根的沿海,大湖区资源通过教育、研究和推广。bob体育登录一个协作努力的密歇根大学和BOB体育和它的密西根州立大学扩展密歇根州海格兰特的一部分格兰特(海34个大学校园网络项目。

这篇文章是由密歇根海下授予奖NA180AR4170102国家海洋和大气管理局,美国商务部通过董事会密歇根大学的。声明中,调查结果、结论和建议的作者(年代),不一定反映国家海洋和大气管理局的意见,商务部,或董事会密歇根大学的。