4-H正在改变农村课余课程
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邮箱4-H为农村社区提供课余机会
下午3时故乡-你知道孩子们去哪里放学后做什么吗?过节雪天美国农村课余更具挑战性课余课外时间问题在农村社区是独一无二的。2016年3月报告发布课余联盟突出障碍、挑战与机遇拓展农村课余课程
历史上,农村家庭与基于历史农业背景的大家庭网络交织在一起。今日农户常杂工时长通勤时间变长满足密歇根家庭需求,这里举两个例子 农村课后4H课程
萨顿斯湾儿童俱乐部20世纪90年代初建立起来支持Leelanau县农村和通勤家庭初创性协作BOB体育密歇根州立大学扩展4-H青年开发并萨顿贝学校并被全国公认为特征程序一位学校辅导员说,“有些孩子生活环境不理想儿童俱乐部为部分学生提供增益机会。”程序模型扩展至Leelanau县其他学区
模模扩展技术向导实例课后辅导程序,重点是科学、技术、工程和数学程序密歇根州11个县,其中许多县为农村区,程序出场率和参与率高95%以上的兴趣来自技术社区服务参与还提高STEM职业中学后教育的可能性在全国范围,4H技术向导程序在文章中突出介绍课后STEM程序效果.
以上两个例子解决可能影响农村程序的障碍问题障碍包括课余课程的可负担性、可用性、可获取性与知识改善和扩大农村课后学习课程和暑假学习课程的建议包括向家庭提供最新信息,介绍示范农村课程的方案和故事,增加STEM编程并增加课后课程投资,并多次为参与者提供膳食
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